Öğrenme ve Öğretme Süreçleri İle İlgili Test-11 (53-55. sayfalar)

Oluşturma tarihi Temmuz 24, 2022 Tarafından

Şuayip Hatip

Öğrenme ve Öğretme Süreçleri Test-11 (sayfa 53-55)

1 / 12

Aşağıdakilerden hangisi sunuş yolu ile öğrenmenin özelliklerinden biri değildir?

Bu yöntem daha çok ilköğretim beşinci sınıftan itibaren kullanılmaya başlanır.

Kavramların ve soyut konuların öğrenimini sağlayan bir yöntemdir.

Öğretmen merkezli bir öğretim yöntemidir.

Sunuş yolu ile öğrenmende temel yöntem tümevarım yöntemidir.

2 / 12

Aşağıda Buluş yolu ile öğrenmenin aşamaları verilmiştir.

Öğretmenin örnekleri sunması
Öğrencilerin örnekleri açıklaması
Öğretmenin ek örnekler vermesi
Öğrencilerin ek örnekleri açıklaması
Öğretmenin örnekleri ve zıt örnekler vermesi
Öğrencilerin bu zıt örnekler ile karşılaştırma yapması
Öğretmenin öğrencilerin belirlediği ilkeleri ve özellikleri açıklaması, tamamlaması.
Öğrencilerin ek örnekler vermesi
Öğrencilerin ilke ve genellemelere ulaşması ve tanımı yapması

Hangi aşamalar yer değiştirirse cevap doğru olur?

1 ve 6

4 ve 8

8 ve 9

3 ve 4

3 / 12

Aşağıda verilenlerden hangisi yanlıştır?

Sunuş yolu ile öğrenme: Ausebel

Araştırma –inceleme yolu ile öğrenme: John Dewey

Buluş yolu ile öğrenme: Bruner

Tam öğrenme : Piaget

4 / 12

Hangi yaklaşımın en önemli özelliği öğrencinin öğrenme güdüsünü artırmaktır?

Araştırma- inceleme yolu ile öğrenme

Tam öğrenme

Buluş yolu ile öğrenme

Sunuş yolu ile öğrenme

5 / 12

Konular işlenirken ardışıklık, aşamalılık ve bilinenden bilinmeyene ilkelerine uygun hareket edilen yöntem aşağıdakilerden hangidir?

Sunuş yolu ile öğrenme

Araştırma- inceleme yolu ile öğrenme

Tam öğrenme

Buluş yolu ile öğrenme

6 / 12

Aşağıdakilerden hangisi sunuş yolu ile öğrenmenin sınırlılıklarından biri değildir?

Ezber öğrenmeler gerçekleşir.

Öğrencilerin dönüt alması zordur.

Sıkıcı olabilir.

Sadece analiz düzeyindeki hedeflerin öğretiminde kullanılır.

7 / 12

Aşağıdakilerden hangisi buluş yolu ile öğrenmenin faydalarından biri değildir?

Yaparak yaşayarak öğrenme sağlandığı için bilgiler de kalıcı olur ve çabuk unutulmaz.

Zaman alır.

Kavrama ve üstü hedef düzeyleri için uygundur.

Üst düzey düşünme becerilerinin gelişmesine katkı sağlar.

8 / 12

Öğretmen dersin başında çözümü ve sonucu vermez. Çözüme veya sonuca giden öğrencidir.

Yukarıda açıklaması verilen öğrenme stratejisi aşağıdakilerden hangisidir?

Araştırma- inceleme yolu ile öğrenme

Sunuş yolu ile öğrenme

Tam öğrenme

Buluş yolu ile öğrenme

9 / 12

Aşağıdakilerden hangisi buluş yolu ile öğrenmenin özelliklerinden biri değildir?

Tümevarım yöntemi kullanılır.

Bu öğrenme stratejisinde öğretmenin görevi bilgileri öğrenciye sunmaktır.

Öğretim sürecinin merkezinde öğrenci vardır ve öğrenci bilgiye kendisi ulaşmalı ve bilgiyi kendisi keşfetmelidir.

Öğrenci örnekleri inceler, deney yapar; ilke, tanım ve genellemelere kendisi ulaşır.

10 / 12

Aşağıdakilerden hangisi Sunuş yolu ile ilgili öğrenme hakkında verilmiş doğru bir bilgidir?

Yeni konular ile önceki konular ile ilişkilendirilir bunun için de ilk olarak konuların tam olarak öğrenilmesi gerekir.

Öğretmen – öğrenci etkileşimi fazla yoktur.

İçerik öğrenci tarafından sunulur.

Öğrenci aktivitesi yoğundur.

11 / 12

Aşağıdakilerden hangisi sunuş yolu ile öğrenmenin faydalarından biri değildir?

Dersin girişinde, özetlenmesinde ve tekrarında bu öğrenme yöntemi kullanılır.

Öğrencilerin ön bilgileri yeterli olmadığı zaman sunuş yolu ile öğrenme etkili olur.

Kısa sürede çok bilgi aktarımı olur, zamanın kısıtlı olduğu durumlarda kullanılır.

Öğrenci sayısının az olduğu sınıflar için idealdir.

12 / 12

Aşağıda verilenlerden hangisi Sunuş yolu ile öğrenmenin uygulama aşamalarından biri değildir?

Sunulan bilgiler özetlenir.

Ön organize ediciler kullanılır.

Konu tümdengelim yöntemiyle sunulur.

Tek bir örnek sunulur.

Skorunuz

Ortalama puan 70%