Eğitimde Kapsayıcılık İle İlgili Test-5 (283-293. sayfalar)

Oluşturma tarihi Eylül 01, 2022 Tarafından

Şuayip Hatip

Eğitimde Kapsayıcılık-5 (sayfa 283-293)

1 / 9

İpucu hiyerarşisinin aşamaları şu şekildedir:

Tekrar yönerge vererek sözel ipucu sunmak
Etkinlikte yapacağı şeylerle ilgili işaret ipucu vermek (göstermek)
Kısmi fiziksel destekle yapmasına yardımcı olmak
Nasıl yapacağına model olmak
Tam fiziksel destekle yapmasını sağlamak

Hiyerarşinin doğru sıralanması için numaralanmış aşamalardan hangileri yer değiştirmelidir?

3-4

4-5

1-5

1-2

2 / 9

Aşağıdakilerden hangisi ölçme değerlendirme sürecinde desteklenmesi gereken öğrencilerle ilgili yanlış bir bilgidir?

Tam zamanlı kaynaştırma/bütünleştirme yoluyla eğitim alan öğrenciler ile özel eğitim sınıflarında eğitimlerine devam eden öğrencilere başarısızlıklarından dolayı öğretmenin kararı ile sınıf tekrarı yaptırılabilir.

Öğrencilerin başarısı; öğretim programı öğrenme kazanımları esas alınarak dersin özelliğine göre yazılı sınavlar, uygulamalı sınavlar, performans çalışmaları ve projeler ile işletmelerde beceri eğitiminde alınan puanlara göre tespit edilir.

Kaynaştırma yoluyla eğitim ve öğretimlerine devam eden öğrencilere yönelik ölçme değerlendirmede Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) esas alınır.

Öğretmen, ölçme ve değerlendirme yöntem ve araçlarıyla öğrencinin programlarda amaçlanan bilgi ve becerileri kazanıp kazanmadığını sürekli izler ve değerlendirir.

3 / 9

Mehmet Öğretmen, BEP'li öğrencisine yaptığı sınavda diğer öğrencilere haksızlık olmamasını düşünerek aynı soruları sormuştur.

Mehmet Öğretmen İlköğretim Kurumları Yönetmeli ve Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği'nin aşağıdaki maddelerinden hangisine göre doğru olmayan bir sınav uygulamıştır?

Öğrencilerin durumunu belirlemeye yönelik faaliyetler, ders ve etkinliklere katılım ile performans çalışmalarından oluşur.

Öğretmen, ölçme ve değerlendirme yöntem ve araçlarıyla öğrencinin programlarda amaçlanan bilgi ve becerileri kazanıp kazanmadığını sürekli izler ve değerlendirir.

Kaynaştırma/bütünleştirme yoluyla eğitimlerine devam eden öğrenciler için; Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Geliştirme Birimi tarafından bireyselleştirilmiş eğitim programı (BEP) hazırlanır ve bu öğrencilerin başarıları, bu programda yer alan amaçlara göre değerlendirilir.

Öğrencilerin başarısının ölçülmesinde, geçerlilik, güvenirlilik ve kullanışlılık özellikleri açısından uygun ölçme araçları kullanılır.

4 / 9

Öğrencilerin hazırbulunuşluk, beklenti vb. özelliklerine göre dersin anlatımında bazı uyarlamalar yapılabilir.

Aşağıdakilerden hangisi bu uyarlamalara gösterilebilecek uygun bir örnek değildir?

Ödevlerini yapmakta zorlanan öğrencilerin yerine ödevlerini yapmak

Matematik problemlerini çözerken hesap makinesi kullanımına izin vermek

İfade edici dil bakımından sınırlı olan öğrencilerin yanıtlarını kartlar aracılığıyla göstermesine müsade etmek.

Bazı öğrenciler için öğrenme sürecini hızlandırıp ekstra yönergeler sunmak

5 / 9

Okul ve aile arasındaki etkileşimi arttırmak için okuldaki öğrenciler kadar öğrencilerin aile üyelerinin de etkin olması sağlanmalıdır. Bu kapsamda okul tarafından öğrenci velilerine yönelik yapılabilecek etkinlik türleri, ebeveyn eğitimi, ebeveyn katılımı ve okul-aile iş birliği olmak üzere üç ana başlıkta sınıflandırılabilir.

Aşağıdakilerden hangisi "ebeveyn katılımı"na örnek olarak verilebilir?

Aile içi şiddet eğitimi

Çocuklarda davranış bozukluğu sorunları eğitimi

Dönem başı ve sonu veli toplantıları

Çocuk istismarı eğitimi

6 / 9

Okul ve aile arasındaki etkileşimi arttırmak için okuldaki öğrenciler kadar öğrencilerin aile üyelerinin de etkin olması sağlanmalıdır. Bu kapsamda okul tarafından öğrenci velilerine yönelik yapılabilecek etkinlik türleri, ebeveyn eğitimi, ebeveyn katılımı ve okul-aile iş birliği olmak üzere üç ana başlıkta sınıflandırılabilir.

Aşağıdakilerden hangisi "okul-aile işbirliği"ne örnek olarak verilebilir?

Veli katılımı ile gerçekleştirilen sosyal faaliyetler

Okulun resmî facebook, instagram ve twitter gibi sosyal medya hesaplarından yapılan okulla ilgili paylaşımlarla dolaylı olarak veli katılımı sağlama

Velilere yönelik yapılan okuma-yazma kursları

Bireysel veli görüşmeleri

7 / 9

Türkiye’de öğretmenlerde aranan nitelikler ve yeterlikler Millî Eğitim Bakanlığı tarafından belirlenmektedir. Bakanlıkça kurulan komisyon yönetiminde Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri belirlenmektedir.

Bu kapsamda aşağıdakilerden hangisi bu yeterlilik alanlarından biri değildir?

Tutum ve değerler

Mesleki beceri

Sosyo-ekonomik yapı

Mesleki bilgi

8 / 9

Aşağıdakilerden hangisi ebeveynlerin çocuklarının akademik ve sosyal gelişimine katkı sağlamak için yapabileceği faaliyetlerden değildir?

Çocuklarının yapamadığı ödevleri onların yerine yapmak

Okulla ilgili genel konularda konuşmak

Okuma etkinlilikleri yapmak

Okulun düzenlediği bazı sosyal faaliyetlere birlikte katılmak

9 / 9

Okul ve aile arasındaki etkileşimi arttırmak için okuldaki öğrenciler kadar öğrencilerin aile üyelerinin de etkin olması sağlanmalıdır. Bu kapsamda okul tarafından öğrenci velilerine yönelik yapılabilecek etkinlik türleri, ebeveyn eğitimi, ebeveyn katılımı ve okul-aile iş birliği olmak üzere üç ana başlıkta sınıflandırılabilir.

Aşağıdakilerden hangisi "ebeveyn eğitimi"ne örnek olarak verilebilir?

Teknolojinin bilinçli kullanımı, siber saldırılara karşı önlem eğitimi

Yılsonu sunumları, okuma bayramı, resmî bayramlar ve törenler düzenleme

Okul aile birliği toplantıları

Bireysel veli görüşmeleri